本科教育改革怎么动真格?注重真才实学

本科教育改革应注重真正的人才和实践研究

更严格的管理意味着大学生在未来的学习中将不得不达到12分。然而,教育部发布的《意见》也明确解释了大学教师应该如何做,教育体系应该如何完善,大学应该如何培养符合社会需要的人才。

致力于教育人的教授应该给本科生上课

《意见》要求指导教师致力于教育人,并满足所有教授都应参加本科生课程的要求。教授应被带到教学一线,为本科生教授基础课程和专业基础课程。教授为本科生的学时应纳入学校教学评价指标体系。

教育学者熊丙奇,21世纪教育研究所副所长:在我们的大学里可能有这样一种情况,“科学研究比教育和教学更重要”。评估教师时也将使用学术研究指标。要解决这个问题,我们必须建立一个明确的制度。教育部还非常明确地提到,如果一名教授或副教授连续三年不给本科生上课,他或她需要取消教师序列。

支持个性化教育,扩大学习自主性

关于学分制的建立,《意见》明确指出,它支持高校进一步完善学分制,扩大学生的自主学习和选择。建立和完善本科生学术导师制度,使合格的教师能够帮助学生制定更加个性化的培训计划和学术生涯规划。

教育学者熊丙奇,21世纪教育研究所副所长:我们可以发现许多学生大学毕业后发现自己不感兴趣。如果一个学生一进大学就有一个学术导师来指导他,规划他整个大学的学术发展,这将使学生过上更有价值和意义的大学生活,这是提高本科教育整体质量的一个非常重要的环节。

专业能不能适应社会需求的变化?淘汰。

本科教育的成功取决于大学培养的人才是否满足社会需求。对此,《意见》要求建立和完善本科专业动态调整机制。我们将坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业。

教育部高等教育司司长颜屋:学生忙,管理严,教学活,从而提高了中国高等教育的质量,尤其是本科教育。

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